MÚSICA PRIMERO DE ESO.SESIÓN DE 30 DE MARZO


Buenos días a todos:

Aquí tenéis la propuesta de trabajo para esta sesión que tenéis que practicar hasta el próximo viernes.
1 En primer lugar sigue practicando las piezas que hemos visto hasta ahora de flauta. Recuerda que  hemos visto distintos estilos:
1         El género del musical
2          Música folclórica con el estilo celta
3         Música medieval  que es la que veremos a continuación


A continuación os envío un ejemplo de comentario sobre esta audición.
Autor – Alfonso X “El Sabio”
Estilo: Música medieval
Género:  Música vocal profana de carácter religioso con acompañamiento instrumental
Texto:  Galaico –portugués
Organología – Voz (soprano, tenor), Cuerda (zanfoña, laúd), Placas (metalófono), membranófono (tambor) y triángulo
Tempo : Tranquilo y reposado (Andante)
Ritmo : Binario
Compás: dos por cuatro
Comenzamos ahora con el tercer trimestre. Uno de los objetivos es que seamos capaces de hacer pequeños comentarios sobre las audiciones. Seguiremos este guión  para poder hacerlo. Poco a poco iremos obteniendo conocimientos para poder completar el análisis de la audición.
1 En primer lugar ha de aparecer el autor o compositor de la pieza
 2 después la ubicamos en los estilos fundamentales que conocemos. Ten en cuenta la siguiente infomación:
 EL NOMBRE DE LOS ESTILOS MUSICALES  SUELE RECOGER EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL, GEOGRÁFICO, SOCIAL O HISTÓRICO DE LAS OBRAS. ASÍ, SE HABLA DE MÚSICA MEDIEVAL, RENACENTISTA BARROCA, CLÁSICA, ROMÁNTICA, DE VANGUARDIAS,CELTA  O MÚSICA AFRICANA.
ADEMÁS LA CLASIFICACIÓN EN ESTILOS SUELE REALIZARSE SEGÚN CRITERIOS FUNDAMENTALMENTE MUSICALES:
·         CARACTERÍSTICAS MELÓDICAS Y ARMÓNICAS.
·         CARACTERÍSTICAS RÍTMICAS.
·         INSTRUMENTACIÓN TÍPICA.
·         ESTRUCTURA DE LA OBRA (DURACIÓN, MOVIMIENTOS, SECCIONES, REPETICIONES, ETC.).
·         TEXTURA MUSICAL.
·         NORMAS Y TÉCNICAS DE COMPOSICIÓN E INTERPRETACIÓN.
Así podemos comprobar que el estilo tiene en cuenta las características musicales que son comunes a las piezas y además el contexto histórico en el que surgen. No se debe confundir con el género.
Por ahora hemos aclarado el concepto de estilo, en próximas sesiones iremos profundizando en el resto.



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